استطلاع للرأي:67%  من الأساتذة في المغرب يستخدمون الذكاء الاصطناعي في التعليم

بدأ الذكاء الاصطناعي يعمل على تغيير التعليم العالي والبحث العلمي في المغرب، وفقًا لاستطلاع للرأي، شمل أساتذة وطلاب على حد سواء. وركزت الدراسة، التي تحمل عنوان "تأثير الذكاء الاصطناعي على البحث والتعليم العالي في المغرب"، على التأثير التحويلي للذكاء الاصطناعي وفوائده وتحدياته وإمكاناته المستقبلية في الجامعات المغربية.

وأجرى المشرفون عن الدراسة، وهم غزلان مخلص وخالد الحياني وغزلان دياب استبياناً منظماً على أساتذة الجامعات في مختلف المؤسسات. وكشف الاستبيان أن 38% فقط من الأساتذة الذين شملهم الاستبيان كانوا على دراية إلى حد ما بأدوات الذكاء الاصطناعي، بينما كان 29% منهم على دراية متوسطة و10% منهم غير ملمين على الإطلاق.

وعلى الرغم من تفاوت مستويات الإلمام بهذه الأدوات، أفاد العديد من الأساتذة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس والبحث. حيث استخدم 67% ممن شملهم الاستطلاع أدوات قائمة على الذكاء الاصطناعي. أما الـ 33% الباقون فلم يستخدموها قط.

قلق استخدام الذكاء الاصطناعي

وبالنسبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تم استخدامها، فقد شملت، تطبيقات الترجمة، والتدقيق اللغوي، والكشف عن الانتحال، والإنشاء أو تكييف المواد التعليمية. كما وجدت الدراسة أيضًا أن الذكاء الاصطناعي يُستخدم في المقررات الدراسية أيضا، في 53% من المؤسسات، في حين أن 35% من المؤسسات لم تعتمده بعد.

وبينما أقر بعض الأساتذة بفائدة أدوات الذكاء الاصطناعي، أعرب آخرون عن مخاوفهم. وشملت هذه المخاوف الحاجة إلى مزيد من التدريب والخوف من عدم التحكم في التكنولوجيا.

وأظهرت نتائج البحث، أن 53% من الأساتذة متخوفين من استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، و42% منهم قلقون من استخدامه بشكل غير صحيح، و64% منهم يعتقدون أن بإمكانهم تعلم كيفية استخدامه بسهولة. فيما قال 97% من الأساتذة إنهم بحاجة إلى تدريب إضافي، واعتقد 91% منهم أن الذكاء الاصطناعي قد أثر على أنشطتهم البحثية أو حسّنها إلى حد ما.

بالمقابل، أظهر الاستطلاع الطلابي أن معظم المشاركين كانوا على دراية بأدوات الذكاء الاصطناعي واعتقدوا أنها يمكن أن تحسن التعلم. وكان غالبية المشاركين في الاستطلاع من طلاب الدكتوراه (44%) والاجازة (40%).

ChatGPT.. التطبيق الأكثر شعبية بين الطلاب

من حيث الإلمام، كان 40٪ من الطلاب على دراية معتدلة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، بينما كان 32٪ منهم على دراية إلى حد ما. وكان تطبيق ChatGPT الأكثر شيوعًا بين الطلاب، تليها Midjourney (6.22%)، ثم Bard (4.53%)، ثم OpenAI (2.50%).

وأقر الطلاب باستخدامهم هذه التطبيقات، في مهام مثل استرجاع المعلومات والترجمة وتحسين الكتابة. ومع ذلك، أعرب بعض الطلاب أيضًا عن قلقهم من أن الذكاء الاصطناعي قد يؤدي إلى الغش أو الكسل.

في حين كشف أكثر من 17% من الطلاب أن هذه التطبيقات، ساعدتهم في دراستهم وأن لها فوائد عديدة، فيما قال 82% منهم إن فوائدها ليست كبيرة.

وبحسب الدراسة، فإن الذكاء الاصطناعي لديه القدرة على أن يكون أداة قيمة للتعليم في المغرب. ومع ذلك، من المهم معالجة مخاوف الأساتذة وضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل أخلاقي ومسؤول.